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2022年以来，云南安宁市老年大学坚持念好“五字经”，打好“组合+”，坚持机制活校，不断创新举措，让学员们进得来、留得住、学得懂、玩得开心，精心把老年大学打造成老年人的“知识田园”“生活乐园”“精神家园”。 一、念好“重”字经 运用“党建+”，提升业务能力。一是重组织建设。按照有利于教育管理、发挥作用和参加活动的原则，在每个教学班设置1名政治辅导员，“政治辅导员”负责组织开展好“课前10分钟”教育活动。二是重骨干培育。注重推选党性强、威信高、身体好、经验足、乐于奉献的学员党员担任政治辅导员。学校定期组织党员骨干开展业务交流培训，增强教学组织能力、表达能力、创新能力，不断适应新时代老同志的多样性需求。三是重思想锻炼。注重对师生的思想政治教育，每学期不定期开设时政公共课，学习习近平新时代中国特色社会主义思想和上级有关最新精神。 二、念好“合”字经 创新“教学+”，提高吸引力。一是学用“合”，突出实践性。注重生活技能、兴趣特长的培养和提高，强化实用性、指导性和现实性。在专业设置上，本着因地制宜、因需设课、因人施教的指导思想，合理调整课程设置和教学内容，进一步拓展了老年教育的空间，按照“新、高、活”原则，科学设置课程。新就是开新课，教新内容，力求推陈出新，常教常新，除继续开设传统课程外，新开设了瑜伽、形体仪态美学、电脑等课程,深受老年人的欢迎。高:就是课程门类、教学内容向高层次、高品位发展，在举办初级班的基础上，向中级班、高级班方向迈进，使新老学员都有新的目标和追求，学习热情更加高涨，学习成果更加显著，兴趣爱好更加广泛高雅。活:就是教学形式灵活多样，把课教活，把学校办活，坚持以课堂教学为主，但不拘泥于课堂，处理好理论与实践、课内与课外、教与学的关系，以学为主，学为结合，学以致用。二是学为“合”，突出服务性。“学以致用、以学促为”已成为广大老同志追求的目标。坚持搞好第二课堂活动，通过写生、举办书画摄影展、参加联欢、外出参观学习、演出和比赛等活动，充分展示老年学员的风采和教学成果，由于教学质量的不断提高，最大限度地满足老年人的需求，从而也提高了老年大学和老年学校的知名度和吸引力。 三、念好“新”字经 做足“条件+”，提升辐射能力。一是在做好做强做优安宁市老年大学主阵地同时，在全市建立起9所老年大学分校和11所社区老年学校，形成安宁市老年教育三级网络。二是教学成果新推进。以顺应时代的进步和老年朋友学习娱乐为需求，与时俱进，贯彻新思想、开设新课程、传播新文化，让老年大学常办常新、成果累累。2023年，结合实际开展了以“银色青春——安宁市老年大学二十年校庆•诗书画影”为主题的文艺演出2场、书画摄影线上展和线下展7次，编印校刊1本；组织师生们积极参与“戏曲进校园”4场次；组织师生80余人次深入街道、社区、森警大队等30余处开展义写春联和送祝福活动；送文艺进街道、社区活动8次；“书画进校园”活动4次……引导学员们发挥独特优势。三是服务管理新规范。2022年重新修订《规章制度》，内容含《会议制度》《奖励制度》《岗位职责》《安全防范和应急处置方案》等35项规章制度，做到以教学为中心的各项活动有章可循、有序运转，确保工作实现正常化、制度化、规范化。 四、念好“早”字经 树牢“安全+”，提高保障力。一是早明确明安全。老年大学是以老年人为主体的教育场所，更具有安全问题易发突发、安全风险更高的特点，这就从客观上决定了老年大学的安全工作难度更大、要求更高、责任更重。确保师生安全是老年大学的头等大事。首先，建立安全责任体系。按照“谁主管谁负责、谁主办谁负责”的原则，分级落实安全工作责任。专职副校长是学校安全工作的第一责任人，班长和任课教师分别是班级和授课班的安全责任人,在班委中设立安全委员1名，明确其是学员班级日常管理的安全责任人。二是早谋划保安全。建立健全安全制度。包括学员安全信息采集、校外实践活动安全保障、突发事件应急预案等。在组织各类活动前，严格落实风险评估机制，做到早筹划、早踩点，不带思想包袱参加，不带隐患活动。外出研学采风活动，严格实行校办主任组织、班长责任到人的制度。坚持做到一级抓一级、一级负责一级，推动年轻的照顾年长的，年长的想着年轻的，自觉遵守“安全第一”的理念。三是早教育树安全。通过多途径多形式多方法，营造安全教育的环境和氛围。有重点的进行交通安全、防坑防骗电话报警及自我防护等应知应会常识教育和紧急救护的技能演练，增强安全防护意识，提高自救互救技能。 五、念好“评”字经 树立“评+”，提升满意度。一是对学员管理采取考勤+方式，将全年出勤率80%，参与学校组织的思政课不少2次，班级组织的活动不少1次作为硬性要求，不达标者取消下学年报名资格。二是对班委的管理采取“积分制”，将学员日常管理和教师工作等进行不同分值的划分，分值与学年末评选优秀班干部挂钩。三是对授课教师的管理从奖励、考核、教学计划、教案、教学出勤、参加会议与活动、任教年限、职称、组织活动、问卷调查、教育教学理论文章、取得荣誉等多个方面对教师提出了可量化、可操作的专业教学要求。此外，还制订了《市老年大学学员评教》和《市老年大学学员满意度测评》两项制度，持续从细节考量，把握重点，提升教育教学质量。 |
