如何运用教育理论指导做好德育工作？我们曾所过一些尝试。
第一，运用罗森塔尔效应。古希腊一个著名神话故事讲到一位叫皮格马利翁的年轻王子，一天雕刻了一尊美少女塑像，她太美了。王子热切地希望其能成为一个真正的天仙，他的诚心感动了上帝，不久他的愿望终于变成了现实，美少女和王子生活在了一起。这就是心理学中的期望理论，是指热切的期望能使被期望的人达到期望者的要求。大家都知道发明大王爱迪生小时候只上了三个月的学就被开除了，老师说他太笨了。但是爱迪生的母亲却坚信自己的孩子绝对不笨，她经常对儿子说：“你肯定比别人聪明，这一点我是坚定不疑的，所以你要坚持自己读书”。在母亲的鼓励和指导下，爱迪生经过不懈努力，终于成为伟大的发明家。爱迪生的母亲就是运用了期望理论，并且采取了心理暗示“你很聪明，一定能成功”，结果让幼小的爱迪生深信不疑，从而在学习上发挥出了聪明才智。
我们知道，教师是“太阳底下最光辉的职业”。为了学生，他们无私奉献，兢兢业业，苦口婆心，起早贪黑，几十年如一日。特别对待所谓“问题生”更是用爱心去温暖他们，用诚心去感化他们。容易成为“问题生”的学生，有的是单亲家庭；有的是父母有一方长期在外工作，尤其是父亲在军队长期服役；还有的是父母双方长期在外打工，子女在双方的老人家扶养。其共同点就是长期缺少或丧失父母双亲的亲情和关爱，因而更容易染上叛逆、抵触、厌学、辍学、吸烟、早恋、打架斗殴等坏习气。对于这类的学生，教师将花费成倍的精力去教育感化他们，做到不体罚、讽刺、挖苦、歧视；坚持促进发展、表扬为主、利用暗示相互作用、期望激励四个原则。所做的这一切，就是在以人为本，“全面育人”的宗旨下，希望学生“成人成才”。我想这就是运用期望理论的结果吧！巧妙地应用这一理论，就能更有效地培养出合格人才，成为国家的栋梁。
第二，运用著名的教育理论。教育家苏霍姆林斯基有一句名言：“将来的事情现在不能办”。目前，中学生“谈恋爱”是教师和家长最头痛、最难解决的问题，我想大可不必视为洪水猛兽。生理学中谈到，在中学阶段是异**往的敏感期，而且也是他们交往最难驾驭的年龄段。其实大家回忆一下自己的学生时期，恐怕也有这种深刻体会，只不过是内因起到了巨大的作用，就是“克制”。我曾遇到一位女家长，处理孩子的恋爱问题就恰到好处。她非常关心女儿的成长，尤其注意孩子与异**往的话题，一天在与女儿交谈时突然问女儿是否收到过男同学的情书，女儿羞红着脸问母亲：“如果收到了，该怎么办呢？”母亲说：“第一，说明你长大了，开始吸引异性的目光了，是件好事。第二，不论你是否对这个男生有好感，你都要静观其变，以不变应万变。中学生还没定型，他今天说喜欢你，明天又喜欢她，这都很正常，所以你对他的情书不必看得太重，别让它成为心理负担，更不能爱得死去活来耽误学习。第三，如果有可能，选个合适的时机直接告诉他，上大学前你不想考虑任何与学习无关的事。要知道，你将来上了大学，机会还多得很。难道要为了一棵树木而放弃整个森林吗？第四，写情书的男生对你的感情根本算不上是爱，充其量是一种好感罢了。真正的爱是需要与责任相伴随的，他现在对自己都负不了责，生活还依靠父母，对你就更无法负责了。一个没有能力对女人负责的男人，即便再优秀，女人也不会接受他。总之，保持优秀，修正不足。等上了大学你还会收到很多情书，赢得更多优秀男士的青睐。到时候你可要擦亮眼睛，选一个正直、勇敢、坚强、有责任心、有事业心的人，选一个能真正与你风雨同舟，同甘共苦，相伴一生的爱人。”
这位母亲与女儿推心置腹的谈话基本与苏霍姆林斯基的教育理论相附合，这位教育专家谈到：“学生现在的任务就是学习，谈恋爱是将来的事情，现在不能谈。将来有了知识有了本领你就会对社会做出贡献，更主要的是你能担当起养家糊口的责任。”
多年来，我与班主任老师们共同解决过许多男女同学之间交往的事。不少男同学坦诚地说：“与女同学交往就是想玩玩，甚至为满足一下生理上的需求而已。”这说明他们与女孩子交往，根本没有一点诚意。据我所知，毕业出去的学生还没有一对成为真正的伴侣。
如何解决异性同学交往过密的问题？
1、运用苏霍姆林斯基的观点，在学生中开展如何理解“将来的事情现在不能办”的讨论。
2、引导学生在与异性同学交往中把握好“自然”和“适度”两原则，特别在谈话中涉及两性之间的敏感话题时，女同学要努力回避，注意不盲目冲动，因为冲动是魔鬼。交往中拒绝身体接触，否则会酿成大祸，后悔莫及。现在社会上少年少女未婚先孕、打胎的事情屡见不鲜，更有甚者孩子生出来了，爹却找不到了，真是悲哉！所以女同学们千万要自重，不要上当受骗。
随着社会的不断进步和发展，学生掌握的正面和负面的信息会更多，必然会对家庭、学校的德育工作带来更多困难。尤其处理异性同学交往过密的问题，确实有一定的难度。若都像那位母亲一样对孩子动之以情、晓之以理，就会解决的好一些。
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