构建互动平台 关心下一代成长 山东商业职业技术学院离退休人员管理服务中心 近年来，山东商业职业技术学院高度重视青年教师的培养教育工作，积极营造大环境，构建互动平台，开展对下一代的学习、教育和服务活动，一大批青年教师成长为学院教育教学的中坚力量。 一、背景动因 老党员、老教师离开工作岗位，仍然关心着教育事业，关心青年学子的成长。学校现有离退休人员党员150多名。校离退休人员党委下设2个党总支、5个党支部。离退休干部党委每年固定开展各项党建活动，以改革创新的精神积极探索推进青少年成长、家庭精神文明建设工作，推动创建并利用学校离退休“爱心助学基金”，先后开展了“少儿阅读铭志赠书”“青年教工和谐文明家庭评选”等主题活动，助力学校稳定和社会和谐。 我们坚持围绕中心、服务大局这个基本定位，按照为党的事业增添正能量这个思路，积极拓展老党员、老教师的工作发展空间，建立了老同志与青年教工、学生、教工子女之间的互动平台，不断丰富老党员的工作形式，在关心关爱青少年、助力教职工家庭建设方面，开展了一些富有特色的创新性活动，取得良好效果。 二、主要做法 （一）创新荣退仪式。每年荣誉退休仪式与新员工入职教育相结合，增强仪式感的同时强化师德教育。荣休仪式由当年退休教师和当年入职新教师共同参加，老教师把自己对教育事业的情怀和感悟向新教师表达，做到师德代代传承。 （二）建立“爱心助学基金”。主动创造机会，为离退休干部提供更广阔的舞台，引导老同志助力学校改革和发展、服务学校广大师生，积极倡议离退休教职工每年拿出一部分收入作为爱心捐款，建立了学校老干部“爱心助学基金”，每年为90-100名生活困难的学生提供助学金。 （三）开展“少儿阅读铭志赠书”活动。为激励我校青年教职工子女从小喜欢阅读、习惯阅读，自2019年开始，联合校关工委每年组织开展“少儿阅读铭志赠书”活动，截至目前，已有近60个教职工家庭的孩子因此受益。活动现场通常安排读书分享、阅读铭志等环节。在读书分享环节，由家长代表带领孩子们共同阅读饱含人生哲理的绘本故事，并与孩子们进行现场互动，家长们也纷纷参与，交流阅读体悟。在阅读铭志环节，由家长代表带领孩子们一起朗诵“读书铭志”词：“我读书，我进步。品经典，明事理。在读书中收获希望，在阅读中快乐成长”，表达读好书、好读书的决心，让即将进入小学阶段的小朋友体验成长路上第一次铭志仪式。我们还特别邀请了老教师代表出席活动，见证老教师“爱心助学基金”化为爱心感染孩子们的整个过程，将精心挑选的图书亲手交到孩子的手中。
组织开展“少儿阅读铭志赠书”活动 （四）开展“文明和谐家庭”创建活动。出台《关于开展青年教工文明和谐家庭创建活动方案》。全校40岁及以下已婚在职教工家庭，以户为单位参与评选；评选条件为“孝、信、爱、和、合”五个方面的文明元素，开展青年教工“文明和谐家庭”评选活动，统一授予“文明和谐家庭”牌匾，活动经费全部来自“爱心助学基金”。通过宣传栏，宣扬“文明和谐家庭”获奖者主要事迹，带动更多教职工家庭参与到“文明和谐家庭”创建中来。
举行第一届青年教工“文明和谐家庭”授牌仪式 （五）组建学生“智慧助老”爱心服务队。与健康养老产业学院组建“萱草花”智慧助老社团和“老年人智能技术运用课程建设团队”，回馈老党员、老教师，搭建“山东商业职业技术学院智慧助老服务中心”，并开设“智慧课堂”，全面助力智慧助老行动。智慧课堂主要围绕老年群体社交、出行、消费、文娱、防诈骗、扩展知识面等实际需求，给离退休职工普及微信、支付宝、高德地图、糖豆健身等手机APP的使用方法，集中解决老年人使用智能设备存在的困难，助力老年人享受智慧生活，用实际行动为老年群体跨越“数字鸿沟”提供支持服务，增强了老同志服务社会的意识和能力。
学校“萱草花”智慧助老社团开展志愿服务活动 三、初步成效 一是在离退休人员管理服务中心的推动协调下，建立了老干部“爱心助学基金”，作为桥梁和纽带，起到了润滑剂作用。离退休人员管理服务中心较好地推动了学校与离退休干部群体形成友好互动，增进了离退休干部对学校的感情，增进了在职教职工对离退休干部的感激之情。 二是通过开展“少儿阅读铭志赠书”活动，指导孩子们学会阅读，引导孩子们养成好读书、读好书的习惯。教育孩子们懂得感恩，推动学校青年教工重视孩子在小学阶段的阅读，让他们切实感受到来自学校、来自离退休干部的关心关爱。 三是通过开展青年教工“文明和谐家庭”评选活动，在全校范围内掀起“文明和谐家庭”创建热潮，对激励和引导青年教工爱家、持家、管家，对推动社会主义核心价值观融入家庭建设发挥了积极作用。 四、经验启示 一是增强学校与老党员、老教师的紧密联系。老教师是学校的宝贵财富，退休以后，他们与学校的联系会越来越少，学校对他们的影响也越来越小。学校离退休人员管理服务中心有意识创造机会，增加来往，频繁互动，努力将二者的感情维持在一定的热度上。 二是青年教师对“老师”的认识在进入学校之初就有了深刻印迹，可以迅速增强青年教师对学校的情感，有助于提高年青教师尊老、尊师的教育，对教职工家庭及子女形成多方面教育，促进学校、家庭的互动与和谐。 |
