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2020年新冠肺炎疫情暴发后，面对课堂教学被迫停止、学校主业遭遇停摆的不利局面，云南安宁市老年大学加快了老年远程教育前进步伐。2021年12月，安宁市老年大学改扩建项目通过验收。2022年2月，在暂停线下教学的情况下，短短1个月里，安宁市老年大学初步开发出了由学校自行制作，面向校本部学员“微信群+微课”线上教学施教平台。到6月18日止，学校先后有15名教师利用微信开展线上教学，上课率达98%以上。书法、绘画、二胡、葫芦丝等专业共推送86节微课，通过“微信群+微课”参学学员达9000余人次，占全校学员总数86%（注：安宁市老年大学在校学员1301人次）。为全面了解这一施教平台教学效果，有针对性地加强老年大学教育教学管理，改善育人环境，改进办学方法，促进老年大学办学水平的提高，在市委老干部局分管领导指导下，老年大学开展了“线上教学专题调研工作”，以期在未来的教育教学活动中统一思想步调和要求，强化管理，进一步提高办学层次和水平。 下面是调研基本情况。 （一）五点收获。1.有利于疫情防控。在疫情防控常态化下开展“微信群+微课”线上教学，是确保“停课不停学”的必然选择。2.学习自主性强。在线学习可以打破时空限制，由学员自主安排学习时间。老年朋友大多承担了做家务、看管小孩的家庭任务，闲暇时间碎片化，集中大块时间参加线下学习较难，通过“微信群+微课”学习，不管是居家还是外出都可随时随地通过手机参加学习。如：书法班学员李桂芝，家住离市老年大学30多公里的青龙街道赵家庄村，每次上课坐车来回时间需要近2小时，疫情期间，学校推出书法微课后，她可以在家自主学习，没有了往返学校的奔波。3.微课可以反复多次学，有利于巩固学习成果。学员们可以通过电脑、手机、电视等多次、反复观看、听课来帮助对知识的消化、巩固和提高。如：二胡课程里二胡独奏曲“赛马”，此曲用到快弓、跳弓、拔弦、三度颤音等演奏技法，李忠武老师将其分别分解成四组“微课”，将难点、重点化繁为简，化难为易，通过教师“微课”放慢动作的视频，让学员反复观摩，重复多次演奏体验，慢慢克服指法、功法不熟练、不准确的缺点，达到演奏要求。让许多学员有时间、有空间、纠正自己错误的演奏动作，增强了学习信心，越学越有兴趣。4.参学人数不受限制。只要是安宁市老年大学在册学员都可播放自己喜爱的课程进行学习，打破了线下热门课程的教学场地限制，一定程度上缓解老年大学“一座难求”问题。5. 优化教学效果。为上好微课，教师们主动学习新技能，不断摸索和实践线上教学方法。如：摄影课杨云生老师根据课程特点，来回切换镜头，让学员能够多角度看到教师讲课的细节；太极课苏竹仙老师提前录好教学视频发到班级微信群，让学员课前预习，跟上教师讲课节奏……这对于线下学习来说，根本是做不到的。 （二）存在的七个问题。1.互动交流少。微课教学中，老师与学员一“网”相隔，学员与老师、学员与学员互动交流减少。2.线上教学多为单个学员居家学习，与线下相比，学习环境和氛围有所缺失，进而教学相长、学学相长受很大影响。3.在老年大学学习，除了学习之外，学员们还需要相互接触交流，愉悦人生，而线上教学学员感情交流减少，学习中的快乐感受有所降低。4.线上教学不是所有课程都适合在线上教学，造成有的教学内容学习效果会受一定影响，如：民族舞就较为典型。5.线上教学在实操性和现场体验性方面受到影响，进而在一定程度上影响校园学习兴趣和学习效果。6.部分教师还不能完全适应线上教学对教师教学能力的需要。如：二胡班秦选良老师说，平时在教室里讲课感到从容自信，而面对镜头就感到手足无措。教师们普遍反映线上教学在备课、课件准备和临场发挥等方面比线下教学要求更高，难度更大。7.微课制作要求较高。微课制作除需要授课老师备课、拍摄外，还需要具有一定专业基础的拍摄制作团队，这对于工作人员少，经费比较紧张的老年大学来说，开展线上教学存在一定困难。 以下是基于本次调研的5点思考. （一）加强研究，探索建立微课教学质量评价体系。微课与线下课一样，都应有课程教学目标、任务、方法，学员学习成果展示方式等制度规定亟待建立完善。 （二）加大对助老跨越“数字鸿沟”的探索。因为数字信息技术在社会各领域的广泛应用，使社会的运行方式发生颠覆性的变化。这种变化对把握现代信息知识智能技术的人群而言，数字化带来了无处不在的便利，带来了诸多社会福利的享受，而对数字化“局外人”的老年群体来说，“数字鸿沟”使他们陷入困境，有被社会遗弃的感觉。对此，安宁市老年大学将在今年9月开设电脑课程和手机生活运用课程。选用相关教材，通过组织学员系统地学习数字技术知识，让他们真正融入到“数字社会”中。 （三）重视教师招聘和使用。扩大选人范围和视野，根据老年大学的实情和发展前景以及广大学员的愿望，多渠道、多形式储备人才，争取多中选材，材中选优，注意老中青合理搭配。注意教用型人才的任用。适当增加教师工作会议，请专业人员对教师进行培训。 （四）建立一支熟悉手机操作，热心为学员服务的班干部队伍。安宁市老年大学第一次推送微课时，发现部分学员因不熟悉智能手机软件使用方法，会出现操作障碍。对此，从第二次开始，安宁市老年大学一方面制定并发布具体操作流程，另一方面安排班干部进行一对一指导操作，组织班上的学员开展讨论，收集学员们的学习问题，并及时反馈给教师，让学员们感到微课堂温馨。 （五）充分利用即将启用的“安宁市老年大学管理服务系统”APP，以信息化手段提升学校服务水平，让学员享受更多便利。一是实施网上报名，方便学员报名入学。学校将招生简章、招生计划、总课表、校历等信息发布在微信APP上，方便学员查看；二是学员可以利用“安宁市老年大学管理服务系统”APP，查询课表、了解出勤率、下载结业证书，即时了解学校的各项教学信息，参与评学评教、评优评先等；三是学校将通过图文、音频、视频等老年学员喜闻乐见的方式，在APP中发布学校各类信息，在最短的时间内将新闻传递给学员，实现与校刊的优势互补，使学员更加直观全面地了解学校情况。 |
