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山东中医药大学 张志刚 “国家中长期教育改革和发展规划纲要”指出：百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。 要加强师德建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。提高教师业务水平，建设高素质教师队伍。提出教师在办教育中肩负着不可替代的重任。历代教育家也提出许多论述，如加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师”，夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光荣的事业”。前苏联苏赫姆林斯基也告诫说:“教师不应当只是传授知识，训练技能和技巧，还要教育学生，这是教师的神圣天职”等。教师要有荣誉感，责任感，使命感。培养一支高水平、高素质、高质量的教师队伍，首先要加强师德建设。 一、师德的内涵 “师德”又称“师道“，指的是教师的职业道德。是一个古老而又常说常新的话题。师德是教师从事教育教学工作时必须遵循的各种道德规范的综合。它包括教师的政治业务素质、职业理想、职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等内容。随着经济社会的不断发展和当代素质教育的要求，又增强了培养创造性、开拓性、实践性人才等更丰富的内涵。 1、有高尚的思想与道德素养。前苏联教育家马卡连柯说：“教育首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练”。现代教育事业要求教师首先要有科学的人生观、世界观、价值观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响，确立在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极参加社会实践，了解国情，以良好的思想政治素质影响和引领学生，还要有为高等教育事业无私奉献的精神、高尚的职业道德和健康的心理素质，有强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感。以身作则、为人师表、乐于奉献是师德的基本要求，是教师的美德，教师以身作则，为学生做表率，才能起到人格感召的作用。 2、较高的学术造诣。大学是传授知识和创造知识的地方，教师没有学问就会误人子弟。我们面临的时代在飞速进步，经济社会环境、理论技术都在迅猛发展，知识更新加快，对教师提出的要求越来越高。教师除了更高层次的学历、学位外，要有宽广厚实的业务知识，知识、理论、技能要不断更新，要不断探索新的教育理念与教学方法，更新教学内容与技能，以较高的学术水平及精心设计的教学过程，勇于探索创新，提高教学质量。 师道尊严需要德行，也需要学识，以知识、学术的魅力和人格魅力去影响、教育、熏陶学生。 3、要有大爱之心。“爱“是师德的核心，是师德的灵魂，爱学生、爱人类。有一位教育家说过：“教育就是施爱心，成功的教育就是巧妙地施爱”。“师爱”是支配表现师德的各种具体行为方式的前提和基础。教师的工作就是 “为了一切学生，为了学生的一切”，“一日为师，终身为父”是学生对教师的尊敬之言，既然“为父”，就要像关心自己的孩子一样去关爱、体贴学生，把学生的幸福当做自己的幸福。当然也应承担“子不教，父之过，教不严，师之惰”的责任，所以要学会尊重、爱护、善待每个学生。尽心尽力，因材施教，为学生提供有效的帮助，是教师的天职，也是教师的基本要求。有爱就有重大的责任感，爱与责任是师德的两大重点。本着对学生负责、对家长负责、对国家负责的态度，努力为学生提供优质的教育服务。 二、师德建设的意义 办好一所大学，必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍，高校教师是党的教育方针的执行者，是知识的传播者，是学生成长的表率。良好的师德是建设优秀教师队伍的前提。师德水平的高低，将关系到亿万青年乃至整个民族的道德素养。江泽民同志曾指出：“首先要把教师的思想道德建设摆在突出位置，努力建设一支政治坚定，思想过硬，品德高尚，精于教书，勤于育人的教师队伍。”刘延东同志说过：“国家发展希望在教育，办好教育希望在教师。”加强师德建设，对学校教育教学改革，培养高素质合格人才，对提高整个国民素质都具有重大而深远的意义。 尤其在当前市场经济与开放环境下，人们思想活动的独立性、选择性、多边性及差异性明显增强，现代信息技术的信息迅猛发展，对人们的思想观念，尤其是对教师和青年学生的影响越来越大，学校教育与师德建设面临着许多新问题，新情况。教师在遵从传统职业道德的同时，不可回避地承受着新的挑战。每个教师有时对价值取向各有不同，对学生无疑会有直接、间接的影响。教师的专业技术需要经常潜心钻研才能精通业务，如果心情浮躁，有可能造成急功近利，治学失范，育人意识不强，奉献精神不够，科学作风不实等问题。势必影响到学校培养德、智、体全面发展人才的质量。 因此，师德的弘扬重在建设，任重道远，需要在与时俱进的育人实践中不断锻造与砥砺。只有这样，才能建设一支优秀的教师队伍，才能提高教学质量，才能培养出社会需要的合格人才。 三、如何加强师德建设 师德建设是一项系统工程，是长期的任务。它与学校的改革与发展，学校的教学与科研以及社会服务等各项工作紧密联系，贯穿于学校教育、教学、管理工作的全过程。要“教书育人、管理育人、服务育人”，形成全员育人的环境。 1、领导重视，齐抓共管。师德建设的重点在学校，学校及各学院、系处等各级领导要亲自抓，把师德建设摆在教师工作的首位。学校基层党组织与教师党员要发挥政治核心与先锋模范作用，充分发挥共青团、工会等群团组织在师德建设中的积极作用，组织学生、家长和社会积极参与，形成统一领导，齐抓共管的师德建设局面。 2、建立健全规章制度。制定师德建设的规划与实施细则，完善考评办法、监督机制、奖惩制度等各项规章制度，并切实贯彻执行，自律与他律结合，强化师德管理与监督，形成长效机制。 3、组织学习，提高认识。加强师德教育，组织教师、辅导员、班主任认真学习有关文件，领导人的讲话和有关制度及规定，组织讨论，提高认识，结合学校师德建设的实际提出新思路，发动大家积极开展师德建设工作。 4、加大宣传，优化环境。广大教师中蕴藏着极大的教书育人的积极性，大家在平凡的岗位上做出了很多不平凡的业绩，要认真总结，加大宣传力度。通过举办师德论坛与宣讲会、报告会、座谈会等形式，评选表彰先进团体、先进个人，启迪、教育大家用身边与校外的先进典型事例影响、教育、激励教师，营造师德建设的良好环境。 5、名家名师，树立榜样。切实实施“三名工程”，以校内的名家、名师的榜样与示范作用，影响广大教师，激励教师争做名家、名师。形成比、学、赶、帮的态势，提倡“不想当名家名师的教师不是好教师”的精神，促进名校的发展建设。 6、关心教师、解除后患。关注教师的学习、生活及工作环境，关心、理解、体贴教师，切实解决教师在工作和生活中的实际困难，为教师创造更多“用武之地”，解除后顾之忧，创造良好的工作环境，建立高尚师德的氛围。 7、加强校园文化建设。校园文化是学校精神、校园传统、价值观念和校园作风的综合体现，是学校教书育人的重要组成部分。校园文化是学校教风、学风的外在表现，通过校园人文环境建设，组织高水平的学术报告会与讲座，加强学生社团建设与业余文化活动，提升校园文化氛围，以熏陶与提升教师与学生的人文品位，促进教风、学风、校风的建设，感染教师职业情操和道德修养，营造师生职业道德提升的有利环境。 8、教师自律，加强修养。教师要不断提高政治觉悟，自觉加强师德修养与自律，增强职业道德与教师的荣誉感、责任感、使命感。关爱学生、严谨笃学，不断提高业务与学术水平，淡泊名利，勤奋工作，通过内在道德修养的提升，完成教师道德自觉的实现。用教师自身师德魅力、学术魅力、人格魅力引导与培养学生成才。 |
