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近年来，利津县关工委坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，突出抓好红色教育、两史教育，注重以文化人、资源整合，带领全县广大“五老”用心用情、无私奉献，助推青少年理想信念教育再上新台阶。 一、突出红色教育，实施红色基因传承工程 一是县关工委借助老干部部门优势，开展“留住光影岁月、传承红色基因”活动，组织离休干部到青少年身边讲述革命故事和抗战事迹，让孩子们感受从课堂和书本上学不到的革命故事，接受不一样的红色教育。二是县关工委组织“关爱明天”艺术团进学校、进社区举办“赞祖国、颂党恩”为主题的红歌演奏会。三是县关工委与县文明办联合举办“诵读红色经典 传承红色基因”利津县庆“七一”红色经典诵读比赛活动，抒发广大青少年对中国共产党的美好祝愿。四是县关工委组织“五老”把口述历史视频、微电影、原创吕剧《热土情》等上传到微信群、QQ群、钉钉群等网络平台，构筑网络红色教育基地。五是深入挖掘利津具有典型性、示范性、代表性的红色记忆，经常性地组织开展红色文化进社区、进校园、进家庭等活动，用红色遗迹、红色展馆、英雄人物、英烈故事等滋养孩子们的心灵，帮助青少年滋生红色细胞、催生红色血液，真正使红色基因入脑入心、融入血脉。今年以来，全县累计有3万名青少年接受红色教育。 二、突出两史教育，实施“励志·铸魂”工程 一是发挥“五老”独特作用。县“五老”志愿者协会老同志和党史国史宣讲团成员，不顾年高，认真备课，查找资料，撰写讲稿，自觉当好“两史”教育的宣传员和宣讲员，故事化讲解让孩子们印象深，记得牢。二是发挥好两史教育基地作用。用好自编教本《党史国史教育读本》。定期组织青少年参观博物馆、党史国史馆、郭景林故居、“凤凰古城 红色利津”展馆等。通过观看影片，举办征文比赛、演讲比赛等让孩子们深刻体会到今天生活的来之不易。三是组织开展“听抗战老兵讲抗战历史”活动。汀罗镇北韩家村杨秀清借助自己珍藏的老物件军章、生了锈的搪瓷缸、纪念胜利的毛巾和老照片等暑假期间到各“假日爱心学校”向孩子们讲述自己亲身经历的抗战历史。四是推进两史教育活动进学校、进家庭、进社区。将党史国史教育纳入我县“家校社”协同育人工作实施方案，在社区家长学校、“四点半学校”开设党史国史课程。在县关工委、县教育局联合举办的“津城读书会”开辟“和孩子一起读党史国史”专题读书会，亲子共读增强两史教育效果。 三、突出以文化人，实施“利津故事百讲”工程 一是县关工委组织发动有相关专长的“五老”编写《利津故事—青少年普及教育读本》，围绕红色文化、传统文化、黄河文化、利津风物等编印成册，并配插图。在广大“五老”和青少年中实施“利津故事百讲”工程，发动全县“五老”，结合重要时间节点，开展“讲利津故事”活动，每个学校、每个社区每学期至少安排1-2场。工作中采取线上线下两种教育方式相结合，借助钉钉直播等，做到多渠道的故事传播，用“接地气”的内容和方式吸引青少年。去年共组织“讲故事”活动43场次，参加青少年12000余人。二是组织开展“探寻东津渡·‘河’你共成长”老少研学活动。小手牵大手，把“红色、黄河”这些有“利津味”的种子融入孩子们的心田，让广大青少年感悟利津的历史和发展，厚植利津情怀，让利津先贤精英影响和带动新的利津人。三是依托乡村振兴战略实施和美丽乡村示范村建设，将关心教育青少年这一要素融入各级各部门单位的各类文化传承活动中，分批次组织青少年走进家门口的“博物馆”，让孩子们现场感受利津文化的魅力。 四、突出资源整合，实施合力关爱工程 一是积极争取县委领导支持，及时充实调整县关心下一代工作委员会组成人员，增加在职县领导为县关工委副主任，进一步壮大县关工委领导力量。建立关工委成员单位联席会议制度，对各成员单位确定具体职责任务，做到责任共担，资源共享，发挥好“关工委+部门+乡镇街”联动模式作用，有效提升关工委工作覆盖面。二是整合老干部党支部和关工委组织，实行“两个牌子，一套人马”，即关工委主任、离退休干部党支部书记一人兼任，一岗双责，离退休干部党建和关工委两项工作互相补充，互相渗透，互相融合，相互促进。三是县关工委整合县“五老”志愿者协会、县老年大学关工委、县离退休干部党工委三大资源，对符合条件的“五老”志愿者登记造册，分类建档立卡。现有“五老”志愿者3000余人，他们活跃在城乡、学校、社区、村庄，为关爱帮扶青少年发挥余热。在“疫情防控复产双助力”攻坚行动中，广大“五老”主动参与劝返点值守、防护宣传等志愿服务活动，还有好多捐款、捐物不留名的“五老”，据初步统计，广大“五老”捐款金额达20余万元，这充分展现了利津“五老”志愿者的新担当。四是县关工委与县委组织部、县离退休干部党工委联合将省关工委、省委组织部等九部门文件作为去年7月份全县46个离退休干部党支部“主题党日+”学习内容，为广大“五老”更好地发光发热，发挥好促进青少年健康成长的特殊作用提供了依据，引导广大老同志结合支部工作实际为培养造就合格接班人贡献力量。 |
