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习近平总书记指出：“家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。”家庭教育是一切教育的基础。好家庭、好家教、好家风，不仅有助于孩子的健康成长和道德养成，而且能有效提高家长素质、改善家庭环境，对建设文明家庭、促进社会和谐都具有重要作用。近年来，邹城市关工委发动广大离退休老干部、老战士、老教师、老专家、老模范“五老”人员，积极参与家庭家教家风建设，成为教育培养后代的宝贵资源和推动社会和谐进步的一支重要力量。 一、“五老”人员在家庭家教家风建设具有独特优势 1、“五老”人员党性修养高，政治立场坚定。“五老”人员长期接受党的培养与教育，具有高度的党性自觉和党性修养，信念坚定，品德高尚，是新形势下紧扣时代要求、用社会主义核心价值观引领家教家风建设的重要推动力量。 2、“五老”人员理论水平强，文化功底深厚。 “五老”人员大都有着丰富的人生阅历，汲取了传统家庭教育家风营养，积累了大量科学的家教理论知识。部分“五老”人员退休后参加过老年大学学习，接受专业培训，深受优秀传统文化熏陶，有着丰富的家庭教育经验。 3、“五老”人员时空优势足，参与活动时间充裕。 “五老”时间相对充足，一方面担任着家庭后盾，一方面有时间有精力参与社会上的家庭家教家风宣讲培训等活动。 4、“五老”人员示范作用大，模范引导效果良好。“五老”人员大多具有强烈的家国情怀、勤俭的生活作风、高尚的思想品德，在家庭、社会中有着较高的威望，是家风的引领者及主要建设者，不但影响着家庭成员，而且辐射当地家族乃至一个区域的家风建设。 5、“五老”人员责任感强，具有崇高的奉献精神。“五老”人员普遍有爱心、有热情、乐于奉献。他们心系党的事业，情系青少年，积极参与好家庭、好家教、好家风建设工作，充分展现出“不为名利、不图回报”的奉献精神和“离休不离志、退休不褪色”的高尚品格。 二、邹城市对“五老”在家庭家教家风建设中发挥作用的有益探索 邹城是我国著名思想家、教育家孟子的诞生地，是中国家庭教育文化较早的发源地之一，“孟母三迁”“断机教子”的故事世代流传。近年来，邹城市非常注重家庭家教家风建设，以市关工委牵头，积极组织“五老”人员参与到“家庭、家教、家风”建设活动中来，形成了学校、家庭、社会“三位一体”协调发展的良好局面。 1、完善家教工作机制。成立全市“家庭教育协调指导小组”。由市关工委、文明办、教体局、团市委、市妇联和市“五老”协会共同参加，市关工委负责综合协调，教育局、市妇联主管、学校主抓，相关部门配合，“五老”人员积极参与。建立家庭教育联席会议制度。定期组织相关部门召开联席会议，研究制定全市家庭教育发展规划和实施方案，组织调度家教宣讲工作。建立评选表彰激励机制。每年对“五老”人员进行评选表彰，积极推荐“五老”人员参加国家、省、济宁市级传承好家风最美家庭、文明家庭评选活动，弘扬最美五老精神，激发志愿发挥余热和奉献爱心的热情。 2、组建家教宣讲队伍。组建“宣讲团”。在全市离退休干部中，选聘思想品德好、自身素质高、有家教经验、有一定文化功底和宣讲能力的“五老”志愿者，组建市“五老家教宣讲团”，开展家庭家教家风宣讲教育。各镇街、学校分别成立以老教师、老专家为主的家庭教育宣讲队伍，健全了自上而下的家庭教育服务网络。强化业务培训。定期开办家教宣讲师培训班，聘请“五老”家教专家对家教宣讲师进行培训，提高了宣讲师执教能力和水平。注重学习交流。组织家教宣讲团讲师，到先进地区参加家庭教育学术论坛、经验交流会，学习先进的家教理念，提升家庭教育工作水平。 3、搭建家教活动平台。创新开展“学父母规、育成功子——百校万名家长教育”活动。2014年，创新开展该项活动，以“五老”志愿者为主体组建了市镇两级“家教宣讲团”，为73名宣讲师颁发了聘书，利用校办家长学校主阵地实施家长教育培训进学校、进课堂，每年至少进100所以上中小学校，每所学校培训家长每场都在100名以上。活动已连续开展了6年，被评为首届“山东省母教传统文化最佳服务项目”。创办公益性“父母规学堂”。2018年，市关工委联合市委老干部局等8家成员单位共同创办了“父母规学堂”，实施家教百日工程，选聘了10名有热情、有经验、有讲课水平的“五老”志愿者讲师，义务对家长学员开展集中培训。精心组织家长学习《父母规》、《夫妻规》、《弟子规》，传授科学的家教家风知识和正确的育子理念。截至目前，已举办4期，培训家长学员近300名。2019年，父母规学堂被省文明办、省委老干部局评为第二届“山东省最佳老干部志愿服务项目”。举办家教空中课堂。自2016年起，市关工委联合相关成员单位，充分利用教育系统现有互联网传媒设备，开辟了家教空中课堂。选聘10名优秀宣讲师，确立10个专题，每个专题宣讲40分钟，通过网络媒体传授家风家教知识，拓宽了家长教育覆盖面。创建家庭家教家风教育基地。开展“家庭家教家风教育基地”创建活动，深入挖掘整理优秀家风家训，聘请“五老”志愿者做教育基地讲解员，义务向广大青少年和村民讲述优秀家风家教典故，传播中华优秀传统文化。2019年挂牌市级“家庭家教家风教育基地”4处，正在申报验收的基地11处。 三、“五老”人员参与家庭家教家风建设中取得的效果 “五老”人员积极参与全市家庭家教家风建设，不仅有力推动了家庭文明社会和谐，而且通过发挥余热、奉献爱心，进一步增强了“五老”人员的使命感与成就感，精神生活得到极大的充实和满足。 1、自我精神文化生活满足。通过参与家庭家教家风建设等各类社会公益活动，丰富了“五老”人员退休后精神文化生活，使离退休老干部“老有所安、老有所乐”，获得幸福、愉悦的心情。“五老”志愿者协会肖延德会长深有感触：“通过参加志愿服务活动，让我们这些离退休的老人，又重新找到了组织，使我们感觉到自己还有点价值，对社会还有点用处，还能奉献自己的一点微薄之力，我们感到很欣慰，也很幸福！” 2、受教学员家庭关系改善。通过参加父母规学堂培训学习，家长学员发现自身在处理家庭关系和亲子关心方面存在的问题和不足，积极作出自我改变，树立起积极正向的家庭观、夫妻规、育子观、婆媳观，夫妻、孩子和家庭关系逐渐变得和谐。有的学员分享与婆婆关系从“势不两立”变成“亲如母女”。更多地学员表示通过学习，变得活泼开朗，积极乐观，与家人、领导和同事关系不断改善，工作有干劲，生活有奔头。有不少学员上完一期，又报名参加下一期学习。 3、助推社会风气文明和谐。目前，百校万名家长教育活动完成学校授课600余场次，受教育家长8万余人次，免费发放《父母规》、《弟子规》7万余册，推动了社会文明建设不断提升。邹城市级“家庭家教家风教育基地”唐村镇王炉村，由本村“五老”人员王昭柱挖掘整理出各家各户的家风家训，刻成匾牌挂在村民家门前，不仅带动了整个村庄的家庭家风文明建设，也影响着周围村庄的村风民风的不断改变。 四、“五老”人员参与家庭家教家风建设中存在的问题及建议 在组织“五老”人员参与家庭家教家风工作中，有成绩有收获的同时，也发现一些问题：一是缺乏科学的管理和激励保障机制，造成组织发动“五老”人员存在一定的困难。二是“五老”人员使用现代化传媒手段不熟，尚不能很好适应新时代新媒体家庭教育和家长培训工作需求。三是“五老”人员多数居住城区，受身体状况、交通等因素影响，不便到偏远乡村开展家教活动，城乡家风家教工作力量不平衡。 结合实际情况，提出如下建议： 1、争取政府和社会支持，建设长效保障机制。积极开展部门联动，建立“五老”志愿者激励措施，完善困难“五老”帮扶机制和活动保障机制，解除老同志的后顾之忧。 2、引导“五老”人员运用新媒体，创新活动方式。开展“五老”宣讲师现代技能业务培训，选聘熟练运用现代化传媒工具的“五老”人员更多地参与家庭家教家风工作。 3、拓展活动平台，建立城乡共享机制。开展“五老”家教宣讲进学校、进社区、进村居活动，综合利用各地的“孟子讲堂”、“四点半”课堂、“家庭家教家风教育基地”等场所开展宣讲活动，扩大受教育面。在坚持自愿量力，确保安全的前提下，做好交通后勤、身心照顾等保障工作，组织“五老”人员到偏远乡村开展宣讲教育。 4、发挥辐射带动作用，引领社会文明进步。通过积极宣传、培树典型，发挥好“五老”人员榜样引领作用，带动全社会的老年群体积极参加各项社会公益活动，推动社会文明建设不断进步。 |
