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我的教学很受学生欢迎，客观原因是：①我有较好的语言表达能力，讲解生动，有吸引力。②我教过多门学科，可以相互联系、贯通。③我教学时间较长，积累了一定的经验。但这些都不是主要的，主要还是自己比较敬业。
我在教学中敬业具体表现在：对学校的发展负责，对学生的考试成绩负责，对自己的教学声誉负责，做到认真备课，认真讲课，认真总结。
一、 认真备课。
除了钻研教材、吃透教材，找出要反复讲的（重点），多讲的（难点），少讲或不讲的（一般叙述过程）外，还有搜集事例。事例要尽可能的“新”、“近”。为了教学需要，我做到每天广播必听，电视必看，报纸必读，大事必记。把听到的看到的国内外大事都记下来，及时选用或以后查用（这个习惯一直沿袭至今）。一次韩校长上午第三节听我的课，我就引用了当天早上刚播的领导人讲话的有关内容（这就是“新”）。有时为了一个事例，一组数字，我曾在学校阅览室甚至到省图书馆查看存放的报刊。当年在学校高中讲解乡镇企业异军突起，半壁江山时，曾经通过北园镇教委得到了北园那两年乡镇企业的产值（这就“近”）。2001年为了教专升本的政治，我参阅了三种版本，五种参考资料，认真翻阅了“毛选”1927-1957的有关著作，用了一个多月的时间，写了四万多字的备课笔记。我从事政治教学多年，对教材是相当熟悉了，教时根本不用看书，看备课本，但我每学期仍认真写备课记录，因为政治跟随形势，而形势在发展，你要用新观点新材料去分析、举例。 二、 认真讲课。
全身心投入，要像演员登台演出那样，力求生动活泼。有一次学生在课后递条子给我，上面写：你讲的太投入了，太生动了。敬佩你，感谢你。政治课要力求理论联系实际，力求实事求是，做到敢讲善讲。敢讲就是对社会的热点问题，政治的敏感问题，要敢于涉及。善讲就是要善于分析，把握分寸，不要过线，这线就是四项基本原则、改革开放、市场经济的主流、民族团结、社会稳定的大局。 讲《党史》的抗日战争部分，评价国民党军队在抗日战争中的表现，在整个抗战期间，组织过几次大的会战，损失近200名将领，士兵伤亡达数百万之多。而这与原来的国民党消极抗日、积极反共、共产党是抗日战争中的中流砥柱有了出入，这就需要释疑解惑：国民党在整个抗日战争中，并非一直是消极抗日的，在防御阶段和反攻阶段，为了保卫他们及英、美在华利益，为了获取更多的英美援助和抢夺胜利果实，抗战还是比较积极的。在相持阶段，由于日方由军事进攻改为政治诱降，再由于共产党的发展壮大，使蒋介石产生了幻想和疑虑，变为消极抗日积极反共，掀起三次反共高潮，突出事件是“皖南事变”。至于说共产党是抗日战争的中流砥柱，与上面并不矛盾，理由是：
1.是共产党促成了抗日民族统一战线的（通过西安事变及其和平解决）形成了第二次国共合作。
2.在敌后战场牵制了50﹪以上的日军和90﹪以上的伪军，这不仅大大减轻了正面战场的压力，也在一定程度上减轻了太平洋战场的压力。
3.共产党提出的“坚持抗战、团结、进步，反对投降、分裂、倒退”的号召，对国民党采取“又联合又斗争”的方针，“有理、有利、有节”的策略，贯穿抗日战争全过程，维护了抗日民族统一战线，保证了抗日战争最终取得胜利。这就是历史的真实，夸大或贬低国民党军队在抗日战争中的作用，都不是科学的分析，都不是实事求是。这就做到了善讲，把握分寸。司法局的同志听后说：很有新意，很受启发。
在讲课中要做到前后联系、贯通。如讲科学发展观，必须联系到1987年十三大提出的“以经济建设为中心”，1992年邓小平南方视察讲话中指出“发展是硬道理”，1995年十四届五中全会提出“可持续发展”。1997年十五大提出“发展是党执政兴国的第一要务”。2003年十六届三中全会提出“科学发展观”（全面、协调、可持续发展。全面：经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展。协调：各方面发展要相互衔接，相互促进，良性互动。在地区协调方面，做到东部示范，中部崛起，西部开发，东北振兴。在城乡协调方面，要建设社会主义新农村，逐步推进城镇化，解决二元经济与二元社会。可持续：既要满足当代人的需要，又要为子孙后代着想，做到控制人口，节约资源，保护环境。概言之，就是要建立环境友好型、资源节约型、社会和谐性的社会。他们既是一脉相承的，又是与时俱进的。从对应统一规律来说，事物都是一分为二的，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生了。从认识论上来说，认识在实践的基础上不断深化，永无止境。从否定之否定规律来说，每一次否定都保留了以前发展的成果，又增添了新的内容，把发展提升到新的更高的阶段。从人类社会发展的规律来看，总是从低级到高级，从必然王国到自由王国，从不完善到逐步完善的。通过了这样的举例、讲解、分析，就有了深度和广度，不仅加深了学生对知识的理解，也有机的进行了政治思想教育。
再如讲一国两制和平统一，就必须联系到1956年毛泽东提出的“第三次国共合作”1963年周恩来提出的“一纲四目”，1981年叶剑英提出的九条，1983年邓小平提出的六条，1995年江泽民提出的“八项主张”。2005年胡锦涛会见国民党主席连战，两党领导人历史性的握手。“度尽劫波兄弟在 相逢一笑（握）泯恩仇”。从这个联系中，可以清晰的看到三代领导人解决台湾问题和平统一的一贯性。除了掌握这个脉络外，还要简洁的补充一下台湾的历史和现状。
历史：三国时期和大陆有了联系，元朝正式成为中国版图，清康熙从郑成功孙手中收复台湾，中法战争后设台湾省。台湾曾两度成为殖民地，一是明末被荷兰人占领，二是清末被日本人占领。1945年回到祖国怀抱，1947年国民党镇压了“二·二八”起义，1949年国民党败退台湾后，带去了百万军政人员，垄断了台湾的政治、经济，控制了台湾的各个方面，引起了台湾人民的不满。蒋经国上台后比较开明，台湾经济腾飞，成为亚洲四小龙之一。他又推进民主，开放党禁，社会矛盾、两岸关系有所缓和。举行了汪辜会谈，达成了一个中国的“九·二共识”。他死后，台独势力抬头，2000年民进党掌握了政权。
现状：现在台湾政治上的两大阵营是泛蓝（国民党、新党、亲民党）主要代表大陆去的及中老年；泛绿（民进党、台联盟）主要代表本土的及中青年。
民进党为什么能两度胜出？①国民党的分裂②民意的倾斜，他们既不满意国民党，又不了解共产党。
还要了解美国的态度：“不独不武，维持现状”。这最符合美国的利益。
更要了解我们的对策：寄希望于台湾人民，具体的说①对台独势力要揭露要遏制（东海、南海军演，《反国家分裂法》）②对泛蓝阵营要团结要合作（会见三党主席：连战、吴伯雄、宋楚瑜、郁慕明）③对台湾人民要多表达善意（18种水果11种零关税，赠送一对大熊猫，又推出15项惠台措施）。
我们的立场是：尽最大努力，表最大诚意，争取和平统一，但不承诺放弃使用武力，使用武力是针对台独和外国势力，绝不是针对台湾同胞的。
2008年在台湾地方领导人选举中，国民党又重新掌握了政权，两岸关系进入了和平发展时期。本着先经济、文化交流，再政治、军事互信的次序推进，最终实现和平统一。总之，祖国统一，台湾回归，还有很长的路要走，很多的事要做。我们一要有耐心，二要有作为。这样就使学生对台湾问题有了一个系统的、完整的了解。
三、 认真总结。
每次课后，对自己讲过的课的全过程，进行回忆、反思、评估，特别是重点和难点部分，例证和分析部分。我一般是在当天晚上睡下来后进行，我称之为“过电影”。哪些地方讲的好，哪些地方讲的不好，怎样讲才好，下一个班、下一次课就改进、就完善，存长弃短，不断提高，经验就是这样逐渐积累的。 《师说》中的名句：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”它强调的勤和思，勤了业才能精，思了事才能成，这对于我们教育和教学应该是极大的启示。 |
