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济南天桥区锦缠街小学退休教师陆蓉伟
我从事小学教育三十多年，回想多年的教学实践，最值得总结的，不是那些获奖的公开课、那些发表和获奖的文章，而是在不断努力中刻意追求形成自己的教育教学风格。
卢梭说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展”。
爱是一切教育的出发点，由此发生的所有教育教学活动才有了坚实的根基。只有出于对学生的爱，对每一位学生倾注自己的情感，才会尽心尽力做好教育工作，在教给学生知识的同时，保护他们的身心、启迪他们智慧、点亮他们的心灵。这种对学生的爱，是我教育教学风格形成的魂。我注重课堂教学的愉悦，讲究教学艺术，营造春风细雨般温暖的课堂氛围，教态自然亲切，语言丰富有趣，善于激发学生思维，鼓励学生参与，逐渐形成了一种既有亲和力,又有信服力的教学风格，得到了领导和同事们的赞许。
我教过音乐、社会、健康教育等学科，上过省、市、区不同级别的公开课，获得过许多奖，曾经上的一节音乐课获国家级一等奖。我自认为能获奖的主要因素除教学方法有所创新之外，还得益于教学语言比较突出。语言是交流思想的工具，是知识信息的载体，教师在提高自己专业素质的同时，必须不断提高自己教学语言的水平，要广泛涉猎各种知识，提高自己的文学修养，使教学语言更加文学化和哲理化，具有美感并富有感情和激情，生动形象，才能拨动学生的心弦。
记得2003年我执教一堂健康教育课，获得济南市一等奖，教案作为示范在全区交流。因为涉及比较敏感的青春期教育，面对十一、二岁的孩子，我是这样切入的：“到了小学高年级，不少同学发现自己的身体形态发生了一些微妙的变化，过去清亮的嗓音变沙哑了，过去平坦的地方凸出来了，过去无忧无虑的日子现在总有几天不方便了。不少同学产生了许多疑问，既羞怯又不知所措，甚至产生焦虑和恐慌的情绪。其实啊，在我们一降生到这个世界上来的时候，染色体就决定了你是男孩或是女孩，只不过性别的内部特征在我们的体内沉沉地睡觉呢，这一睡就睡了十一、二年。现在，它们开始苏醒了，发育了，我们的身体就随之发生变化了，逐步进入了青春发育期。青春发育期是人生的一个必然阶段，就像天上日月行空，地上花开花落，四季交替一样，是每个人都要经历的生命历程，我们人类正是遵循这一自然规律才一代一代繁衍至今。既然是自然规律，我们就要像学习语文、数学等学科一样，去了解它，探究它，不懂就问，不明白就学，千万不要为之羞怯而难以开口，爸爸妈妈和老师都会热情地帮助你，呵护你，为你们长大而高兴！另外，从现在起，就要清楚地认识到，将来你们不仅承担着建设祖国保卫祖国的重任，还肩负着做爸爸妈妈的责任呢！”从学生释然的微笑中，我深知这堂课给他们留下了难忘的印象,课后有许多带有疑问的小纸条送到我手里,信任在我和学生之间架起了桥梁,这使我感到非常的欣慰。
小学生进入高年级就到了反抗期，对我们教副科的老师来说，课堂纪律是比较大的问题。我上课不会为学生的纪律犯愁，也从不大声呵斥或讽刺挖苦学生。因为我知道，学生是渴望知识的，对文学之美和人类智慧的思辨也是满怀敬畏之心的。有一次在教社会课的时候，走进乱哄哄的教室，我目视全场并不声言，学生实际上在边乱说话边观察老师的反应，我二话没说转身在黑板上疾书：“见贤思齐，见不贤而内自省也”。我料定学生会感兴趣的，果然，大家始而面面相觑，继而纷纷把目光转向老师，似乎在无声地问：什么意思？老师这时娓娓道来，学生知道了什么为“贤”，什么为“不贤”，什么叫“自省”，思想得到了提升，课堂上也就鸦雀无声了。我精选了许多励志名言来激励学生胸怀大志，像“知人者智，自知者明，胜认者勇，自胜者强”、“宝剑锋重磨砺出、梅花香自苦寒来”等。学生都盼着经常能聆听哲人的教诲，自此，我课堂教学极为顺利，课后也有许多学生来咨询或探讨问题。对于天性顽皮不愿受约束的小学生来说，教师一味的和蔼可亲是不行的，要让学生既信服你，又亲近你，才能成为学生的良师益友。
音乐教学本身就很美，但对学生潜移默化地渗透审美也得花费心思,仅仅完成教材内容,机械地教歌唱歌是远远不够的。我讲究教学的发声美、表情美、动作美、伴奏美，帮助学生去体会歌曲的旋律美、诗韵美、意境美，使学生享受这种美的体验。在课堂中间休息时，我会精选一些中外经典的曲子弹奏，叮咚的琴声如涓涓细流滋润学生的心田。
比如“六一”儿童节到来之际，我会这样启发学生的幸福感：“今天是什么节日？”“只是我们学校的孩子在庆祝吗？”“只是我们国家的孩子在庆祝吗？”“对了，六月一日是国际儿童节，全世界的少年儿童，不分肤色，不分种族，不分国家，不分穷富，所有的孩子都在过这个共同的节日，让我们一起来狂欢吧！”于是，我教学生唱起贝多芬著名的《欢乐颂》：“欢乐女神圣洁美丽灿烂光芒照大地，我们心中充满欢乐来到你的圣殿里。你的光辉能使人们消灭一切分歧，在你光芒照耀下面人们团结如兄弟！”此时一种博爱的力量会荡漾在学生的心里，升腾起美好的世界和平的愿望。
我的音乐公开课次数较多，曾为济南师范学校音乐班每周上一节公开课，得到过济南市音协和音乐教学研究会老师的肯定，并参与过中等师范教材的编写。
社会课往往比较沉闷，涉及的方面比较多，在教社会课时，为了提高学生的学习兴趣，使课堂气氛更为轻松活跃，我探索了能调动全体学生积极参与的“说一说”讨论法，根据不同的教学内容，设计了一些小专题。如：“设身处地说一说”、“正方反方说一说”、“发现问题说一说”、“结合实际说一说”、“拓展思维说一说”、“联系上下说一说”、“心得体会说一说”、“删繁就简说一说”、“信息反馈说一说”等，老师和学生一起说，有叙述、有讲解、有分析、有辩论，使学生的分析表达能力大大提高，达到非常好的教学效果。这些方法总结归纳后发表在了《济南教育》上。
教书育人是教师的职责，人类灵魂的工程师是对教师的美誉，担负起这神圣的职责，对得起这至高的称号是我36年教育生涯追求的目标。教了一辈子所谓的副科，但我相信自己的努力会给学生的心灵留下美好的记忆，会对他们品格的形成和智慧的发展有所帮助，足矣。 |
