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日志

《雾海寻踪》觅“帆影”

热度 10已有 68 次阅读2018-8-3 12:34 |个人分类:歌功颂德|系统分类:文学创作

          《雾海寻踪》觅“帆影”

    初识张广炜教授是在两年前,见他热衷于精编名著,又极热心那个日照《新闻简报》,原以为是“御用文人”,不曾想却是个忠厚长者,这是我从他的“头像”上“相”出来的。我不信“麻衣神相”却信自己的目测,尤其到了五十岁以后,简直觉得就是火眼金睛,今回看教授又是典型一例。我一直称呼其为教授,是我心里对他充满着敬意。看了他的 《雾海寻踪》,更加证明我看得很对,岂不快哉!

《雾海寻踪》“从一个极其平凡的小知识分子的角度,见证了共和国走过的六十年历程。”这就意味着小说主要在写人,重在写主人公。这似是废话,但我说的这个“重”是在于它的“唯一性”。全书除了主人公大舜,那么多的人物形象大都是一个级别的,几乎不分主次。虽然着墨不尽相同,但好像没有谁比谁更重要。当然这与教授的真实生活肯定是不一样的。教授博客里的《护理杂记》就充分表现了他们夫妻之间的深情厚爱。小说里的这些人物,有些应该是真实存在过的,看过就知道那不是编的,这些人物是构成大舜生活经历的基本要件。还有极个别的,是被拿来作衬托和串联用的,这些就可能是虚构的。

《雾海寻踪》的记事,讲究过程和细节,但其作用多在交代时间和地点的推移,重在突出表现主人公的性格特点。作者说“时间是模糊的,地点似是而非,事件拼凑糅合...宏观背景还是要比较真实的”。主人公置身其中,应该也是真实的。

《雾海寻踪》无疑是一部自传体小说,即使教授可能不同意。教授说:“大舜是个经过文学加工的典型人物...大舜虽然有我的影子,但是也糅合了一些朋友的故事...”我先看了张教授的自我介绍和《故事提要》、《后记》,大略了解了他的基本生活轨迹。然后再对照《雾海寻踪》主人公大舜的一生经历。两者之间有着太多的相近或相似,特别是那些重要的时间、事件节点,更是几乎相同。我这样猜测,大舜所做的,应该是作者做过或者没做过而让大舜替他做了的,如此便弥补了些许遗憾。还有些没法做或不能做的,作者就让大舜想出来和说出来,这绝对是作者内心世界的真实反映和展现。

《雾海寻踪》基本以时间为顺序,以“流水账”的形式来写大舜的生活行踪,通过各种事件来塑造和反映大舜的性格特征。所以我想刨去那些时间的记录和事件的描述,来试着分析一下这个主人公大舜。又因为这个自传体的原故,可以这么说,我们分析了大舜,也就知道了教授;通过作者之说,也就更能加深了解大舜。

大舜谓谁?大舜者,帝舜也。“大舜有大焉,善与人同,舍己从人,乐取于人以为善。”主人公取名大舜意或在此。简言之,“以德为先,身为表率,与人为善,和谐为归。”

隐隐看出,小说中大舜的所作所为是在学习和实践传说中的大舜。先说这“以德为先,身为表率”,“大舜认死理,他认为戴红领巾是少先队员的荣誉,他深信‘五指并拢代表五爱,高举过头顶表示人民利益高于一切’。只剩他一个人也要坚持戴下去,并且要用少先队员的先进性要求自己,尽量表现的好一些。”“大舜在学生中不摆架子,平易近人,平等待人。”大舜的德行感染着他周围的人,凡是大舜工作过的地方,他都是以身作则,身先士卒,使这地方很快发展起来成为先进,成为一个风气很好的地方。现实中,“张老师为人善良,手勤心细,做事责任心强。讲课、辅导,不惜苦口婆心,唯恐言之不尽,语焉不详。”

再说这“与人为善,和谐为归”。作者说“怕文字游戏会得罪一些人,会惹上不必要的麻烦。如果其中骂到某人,某事,请不要对号入座哦!”小说写到了世间不公和官场腐败等等社会乱象,但作者多半是“忍悲憋气,轻描淡写”。所以大舜也绝不会怒火中烧。因为“打狗事件”,大舜得罪过校长,那校长也让他吃过亏。但这种事过后,大舜从不记仇,而是多以和为贵对之。

当然小说或现实中的大舜比传说中的大舜更丰满,更鲜活。大舜“也不是那么听话的孩子,有一次父亲感冒了...母亲给了他两张一万元的票子,(旧币),买药只用了七千二百元。可是大舜从宏仁堂出来,转到新华书店去,把剩下的钱全部买了自己喜欢的书”。大舜是个正直倔犟的青年,有老师被停课了。“ 大舜对这事很不理解,总觉得不让他上课有点可惜。在团员会上大舜讲了自己的看法,认为‘应该让他一边讲课,一边改造思想’。没想到这句话惹来了塌天大祸。”

大舜重情义,懂爱情。年轻时他爱莹儿,竟然“患上了神经衰弱症”。不过大舜毕竟很明智,面对无法挽回他转而娶了馨儿为妻,并且从此“就不能有别的想法了”。小说这一段写得很精彩,限于篇幅不引用了。馨儿死后,大舜续娶了白玲,也很幸福。

大舜事业上并不算顺利,但他不计前嫌淡泊名利。面对大起大落,“大舜忽然想到:‘一个人就是一颗棋子,进退取舍,生死存亡,都由一位神秘的棋手支配着。’文革初期,自己并没有什么大的错误,因为形势需要,你就得当个‘**’;如今改革开放了,自己并没有什么大的功劳,因为形势需要,你就得当个‘省劳模’。

作者“从无知的少年,变成青年,中年,很快向老年迈进了。...心中却还有许多许多的希望,许多许多的幻想”。这些都在小说结尾“大舜的一天”的叙述中得到了体现或揭示,其中或也有些许无奈。“‘像我等老朽,尽管一生没有轰轰烈烈的大成就,也没有什么明显的错误。平平淡淡,清清白白,悠哉游哉,自娱自乐,不忧不虑,不烦不恼,只求个身体康健,神清气爽,延年益寿,活得赛过神仙。夫复何求呢?’大舜深有感悟的说。”

帝之大舜,温良恭俭让;小说里的大舜,仁义理智信;现实中的教授,完美主义者。透过分析比对,如此联想,并不生硬也不牵强。

最后说说这“雾海帆影”。教授一定是极喜欢,所以以此作了网名。个中缘由,且试猜之。雾海,命运多舛之路;帆影,犹足迹者。教授写的《渔翁杂记》,与此异曲同工也。教授曾经雾海茫茫,勇做渔翁留下帆影点点。如今走出雾海回看帆影,且宠辱不惊,是美也!

      ——二〇一八年八月三日星期五

 

 

 

 


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发表评论 评论 (16 个评论)

回复 嘉言懿行 2018-8-3 15:01
不细读全文,不做认真梳理,是写不出如此深邃、全面的书评来的。很受启发!
回复 桃园愤青 2018-8-3 15:27
没有细看全文,看了介绍大体有了解,看来陈老师是认真读了原著的。
回复 玛丽 2018-8-3 16:59
陈老师有情有义之人。别不他说。
推荐热文。
回复 侯从礼 2018-8-3 17:10
拜读学习老师佳作。看书容易,写书评难。不深入学透学细,就难做书评。
回复 老叶根深 2018-8-3 20:20
陈老师写了较长篇幅的书评,说明认真拜读过张教授的佳作。这些天我只顾歇伏了,书还没读,得向陈老师学习。
回复 子豪启荣 2018-8-3 21:03
嘉言懿行: 不细读全文,不做认真梳理,是写不出如此深邃、全面的书评来的。很受启发!
谢谢于老师赏评鼓励!
回复 子豪启荣 2018-8-3 21:04
桃园愤青: 没有细看全文,看了介绍大体有了解,看来陈老师是认真读了原著的。
谢谢邹老师赏评鼓励!
回复 子豪启荣 2018-8-3 21:05
玛丽: 陈老师有情有义之人。别不他说。
推荐热文。
谢谢姜管赞成夸奖鼓励!
回复 子豪启荣 2018-8-3 21:05
侯从礼: 拜读学习老师佳作。看书容易,写书评难。不深入学透学细,就难做书评。
谢谢侯老师理解鼓励!
回复 子豪启荣 2018-8-3 21:07
老叶根深: 陈老师写了较长篇幅的书评,说明认真拜读过张教授的佳作。这些天我只顾歇伏了,书还没读,得向陈老师学习。
谢谢叶老师赏评鼓励,希望交流看法!
回复 雾海帆影 2018-8-4 08:06
收藏了,谢谢您。
回复 江洲游子 2018-8-7 10:19
陈老师写书评有独到之处。点赞!
回复 子豪启荣 2018-8-7 20:55
江洲游子: 陈老师写书评有独到之处。点赞!
我总是联系作者和作品一块来看,力图读懂。谢谢施老师赞成鼓励!
回复 子豪启荣 2018-8-7 20:58
雾海帆影: 收藏了,谢谢您。
哈哈,教授最好有个是非表态。您没看到,因为您这回复,少了许多想知道“真相”的人!
回复 雾海帆影 2018-8-10 09:36
子豪启荣: 哈哈,教授最好有个是非表态。您没看到,因为您这回复,少了许多想知道“真相”的人!
有些话在留言中。
回复 子豪启荣 2018-8-10 11:24
雾海帆影: 有些话在留言中。
已经看过,谢谢教授!

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